有多少精力學習？”

林靜拿出孩子們的作品：“請您看看這些，這些孩子有才華，有夢想，他們值得一個機會。”

王副局長粗略地翻看了一下，態度似乎有所軟化：“這樣吧，我把雲嶺小學列入暫緩評估名單，但最終還是要看評估結果。

你們可以利用這段時間改善一下辦學條件。”

這不算勝利，但至少爭取到了時間。

林靜離開教育局時，心情複雜。

返回雲嶺前，她特意去報社拜訪了那位編輯，帶去了陳大山的作品集。

編輯讀後十分驚訝，答應考慮為這個山裡的孩子做一個專題報道。

三天後，林靜如約返回雲嶺。

當她的身影出現在山路儘頭時，在學校門口守望的孩子們歡呼著向她奔來。

“老師真的回來了！”

李小花拉著她的手又蹦又跳。

陳大山站在遠處，臉上帶著難得的笑容。

張校長如釋重負：“我還擔心你不回來了。

城裡多好啊。”

“城裡很好，但這裡更需要我。”

林靜微笑著說，這次是發自內心的答案。

她召集了全校師生和家長會，告訴大家學校麵臨的危機，以及如何共同努力改善條件。

村民們雖然不富裕，但都願意出力：有的拿來石灰粉刷牆壁，有的幫忙修補桌椅，有的自願來修建廁所。

在大家的努力下，雲嶺小學煥然一新。

雖然依然簡陋，但整潔多了，有了更多生機。

林靜還發起了一個“雲嶺小學圖書館計劃”，向城裡的朋友募集舊圖書。

令她驚喜的是，響應的人很多，不久後，幾大箱圖書寄到了學校。

孩子們第一次看到這麼多課外書，興奮得像過節一樣。

陳大山尤其癡迷，他一頭紮進書堆裡，如饑似渴地閱讀。

他的作文越寫越好，思想也越來越深刻。

5 山洪危機然而，就在大家充滿希望時，一場突如其來的山洪沖毀了部分校舍。

雖然無人傷亡，但教室牆體開裂，被鑒定為危房。

縣教育局的評估組提前到來，結論毫不意外：雲嶺小學不符合辦學條件，予以撤併。

訊息傳來，整個雲嶺村陷入了沉寂。

孩子們低著頭，不再歡笑。

張校長一夜之間白髮增多。

林靜不甘心，她再次前往縣城，但這次連教育局的門都冇能進去。

返回雲嶺的路上，心情沉重的她遇到了陳大山。

男孩站在路口