他的偏見，並非流於表麵的幾句嘲諷，而是滲透在教學每一個環節的、係統性的不公。

開學不到一個月，其模式已清晰可見。

講解複雜力學題目時，他會習慣性地看向前排那幾個男生——“李明，你說說看，這個受力點該怎麼分析？” 當有男生回答正確，哪怕隻是蒙對，他也會微微頷首：“嗯，男生的空間想象力和邏輯思維確實強一些，一點就透。” 而當他目光掃過女生區域時，語氣則會不自覺地帶上一種“寬容”式的貶低：“這部分對你們女生可能有點抽象，沒關係，課後多花點時間背背公式，把基礎題做會就行。”

有一次，我前排一個叫周婷的女生，鼓起勇氣舉手，提出了一種不同於他講解的解題思路。趙老師聽完，冇有評價思路本身，隻是扶了扶眼鏡，用一種近乎“憐憫”的語氣說：“周婷啊，想法是好的，但女孩子的思維容易鑽牛角尖。還是按照老師教的標準方法來，更穩妥，考試不容易丟分。” 周婷的臉瞬間漲紅，訥訥地坐下了，此後物理課再未舉過手。

同樣的錯誤，出現在男生作業本上，可能隻是一個問號或“仔細點”的批註。但若出現在女生，尤其是我和孫薇這類女生的本子上，則必定是鮮紅刺眼的叉，有時還會附帶一句“基礎不牢！”“上課聽講！”的斥責。

孫薇曾因為一個單位換算錯誤，被他在全班麵前不點名地批評了五分鐘，稱之為“低級到令人髮指的錯誤”，導致她後來一上物理課就緊張得手抖。

李浩打聽來的訊息被進一步證實。

趙老師在校外“啟航教育”的補習班，幾乎成了班裡物理成績的“分水嶺”。更令人不齒的是，正如孫薇隱約透露的，這補習班還分層級。 普通繳費，隻能聽到比課堂略微深入的講解。 而想要得到真正的“核心秘籍”——包括他精心整理、幾乎能覆蓋大部分考試重點的“秘籍本”，以及針對性的考前押題——則需要額外的“表示”。

這“表示”，可以是價格不菲的購物卡，是高檔菸酒，甚至是直接的紅包。班裡的物理課代錶王哲，家境優渥，其父據說與趙老師“私交甚篤”，便是這“核心圈”的受益者，成績一直穩居前列。

這種將公共教育資源私有化，將知識明碼標價的行為，以及那套“男生天生適合理科，女生隻需死記硬背”的論調，共同構築了一道堅固而腐朽的“偏見之牆”。

它不僅僅打擊著學生的學習熱情，更是在係統地、冷酷地扼殺一部分人（尤其是女生）探索和挑戰理科的可能。

我坐在教室裡，感受著這道無形的牆所帶來的壓迫。那張不及格的卷子，趙老師輕蔑的眼神，周婷受挫後的沉默，孫薇的恐懼，還有王哲那帶著優越感的平靜……所有這些，都像一塊塊冰冷的磚石，壘砌在我心頭。

那個關於水泥牆的黑暗想象，再次浮現。

但這一次，它不再僅僅是源於個人屈辱的暴力宣泄，更像是一種對這片滋生不公土壤的、極端化的隱喻。

將這種**的、充滿偏見的“毒素”徹底清除、封存，似乎才能換來一片乾淨。

當然，現在的我，不會選擇那種同歸於儘的方式。

我看著講台上那個口若懸河、將偏見與私慾包裹在“嚴師”外衣下的男人，眼神冰冷。