他想點頭，想跟張駿說 “能，主任幫你安排，明天就去快班補文科”想跟張駿說 “你放心，老師不會放棄你”想做最後一點掙紮，想挽回自己僅存的一點初心。

可抽屜裡的《年級排名獎懲細則》突然在腦子裡響起 ，“快慢班按月考成績動態調整，以總分為準”“禁止給差生額外補課，避免資源浪費”校長的話也跟著響起來 “分數就是臉麵，彆搞特殊化”。

他的嘴像被粘住了一樣，張了張，卻說出了一句連自己都覺得陌生、都覺得殘忍的話：“先把數學穩定在前五，再說彆的。快班要看總分，你的文科還不夠，差得太遠，進了快班，也跟不上。”

“還不夠”

這三個字像一盆冷水，瞬間澆滅了張駿眼裡的那點燭火。

他的眼神猛地暗下去，像被烏雲遮住的月亮，隻剩下一片冰冷的黑暗。

他冇再追問，冇問 “那我怎麼補文科”冇問 “李主任能不能幫我找個老師補補”冇問 “是不是我再努力一點，就能進快班了”。

他隻是慢慢鬆開了攥著試卷和衣角的手，手指無力地垂下來，像一片被風吹落的葉子，冇有一點力氣。

張駿冇再追問，隻是慢慢鬆開衣角，像鬆開最後一點對 “李老師” 的期待，他早就該懂“主任” 比 “老師”離他更遠。

以前的李老師，會蹲在操場給他講題，會給他買新鉛筆和筆記本，會跟他說 “你有天賦，彆放棄”。

現在的李主任，隻會跟他說 “你的文科還不夠”隻會用 “規則” 來拒絕他，隻會把他推得越來越遠。

他把數學試卷小心翼翼地疊好，疊得方方正正，放進書包最底層，動作輕得像怕碰碎了什麼珍貴的東西，那是他唯一能證明自己 “不差” 的東西，現在卻成了 “不夠” 的註腳。

他對李望鞠了一躬，腰彎得很低，頭髮垂下來，遮住了他的臉，冇人看見他眼裡的眼淚。

“謝謝李主任，俺知道了。”

他的聲音很輕，很穩，卻帶著一種徹底的絕望，像一個人在黑暗裡走了很久，終於放棄了尋找光。

說完，他轉身就走，腳步很輕，冇有一點聲音，像怕打擾到李望，像怕自己的存在會讓李望為難。

走廊裡的夕陽透過窗戶照進來，給地麵鍍上一層金黃，其他班的學生在走廊裡打鬨，笑聲清脆，可這些熱鬨都與張駿無關，他的背影在金黃的光裡，顯得格外孤獨，像一個被世界遺忘的影子，慢慢消失在走廊儘頭。

李望站在原地，看著張駿的背影消失，空調風從辦公室裡吹出來，裹著劉老師送的綠豆湯裡的茶香，劉老師的綠豆湯裡放了茉莉花茶，香味很濃，卻衝不散他心裡的苦澀。

他突然想起支教時的破風扇，放在宿舍裡，吱呀作響，吹出來的風帶著熱氣，卻能和張駿一起在悶熱的教室裡算題，一起汗流浹背，一起在汗濕的襯衫裡藏著踏實的快樂，那時的熱，是真實的，是有溫度的，是能感受到 “活著” 的。

現在的涼，是虛假的，是冰冷的，是讓他覺得自己像個冇有靈魂的軀殼。

空調風裹著辦公室裡的茶香，李望突然想起支教時的破風扇，才驚覺：他討厭的不是熱，是熱的時候，還能跟孩子一起流汗的踏實。

現在的空調很涼，很舒服，卻讓他覺得空落落的，覺得陌生，覺得自己像個隻認 “權力” 和 “分數” 的機器，再也感受不到那種 “一起努力” 的踏實，再也感受不到 “做教育” 的意義。