陳陽看著他，眼裡的光更亮了，“我在資料裡放了基礎題彙編，你每天做五道，肯定能穩拿分，到時候文科再補補，考重點高中冇問題。”

張駿的嘴唇動了動，想說什麼，卻冇說出來，隻是點了點頭，把資料抱在懷裡，像抱著一件易碎的寶貝。

李望走過去，腳步很輕，卻還是被陳陽發現了。

“李主任。”

陳陽站起來，手裡還拿著半摞資料，笑容裡帶著一絲期待，您看這些資料，都是針對慢班學生的薄弱點做的，孫磊的細心、王麗的步驟、張駿的基礎……

都能幫到他們，下個月的平均分肯定能提上去。

李望冇接他的話，隻是把手裡的資料放在他麵前，聲音冷得像走廊裡的冰：陳老師，這些資料彆再發了，全部收回來，校長讓你把它們燒了。

還有，以後彆再搞什麼興趣拓展了，校長說你這是不務正業，影響平均分。

陳陽臉上的笑容瞬間僵住，像被冷霧凍住的湖麵，連嘴角的弧度都凝固了。

“不務正業？”

他重複了一遍，聲音帶著難以置信，李主任，這些資料能幫學生補基礎，怎麼會不務正業？

您當年不也是這麼做的嗎？

您當年給張駿買輔導資料，熬夜改奧數題本，不也是為了幫學生嗎？

您當年說教育不是隻看分數，是看每個孩子的進步，您忘了嗎？

陳陽說 “您當年也是這麼做的”李望像被針紮了一下，指尖猛地一顫，手裡的資料滑落到地上。

他想起三年前的冬天，自己蹲在操場給張駿講題，張駿的手凍得開裂，他把自己的手套摘下來給張駿戴。

想起自己熬夜改題本，眼睛紅得像兔子，卻還是在每個錯題旁畫笑臉。

想起校長罵他 “瞎折騰”他卻偷偷把題本塞給張駿，說 “彆聽他們的，你能行”。

這些記憶像冷霧裡的冰碴，紮得他心臟發疼，卻很快被 “顧全大局” 的藉口裹住，他怕承認，自己當年的 “對”現在全成了 “錯”。

怕承認，自己當年的 “堅持”現在成了 “不懂事”。

怕承認，自己早已變成了當年最討厭的人。

“當年是當年，現在不一樣了。”

李望彎腰撿起資料，儘量讓自己的聲音聽起來平靜，現在要顧全大局，學校要的是平均分，是排名，不是你這些針對性的資料。

你要是再這麼乾，不僅你月底的績效冇了，慢班的資源還要再減，現在慢班的煤隻夠燒到中午，再減，學生們就得在零下幾度的教室裡凍著上課，你忍心嗎？”

“忍心？”

陳陽急得紅了眼，聲音提高了幾分，手臂上的紗布被扯得鬆動，露出裡麵紅腫的傷口，我不忍心看著學生們因為冇資料、冇人教，明明能學好卻隻能考低分！

我不忍心看著孫磊每天早上五點起床背單詞，卻因為冇人幫他改作文，作文永遠隻能得十幾分！

我不忍心看著王麗中午不吃飯回家照顧媽媽，卻因為冇人提醒她易錯點，數學題總是漏步驟！

我不忍心看著張駿數學那麼好，卻因為冇人幫他補文科，連快班都進不去！這些資料能幫他們，為什麼不能發？

“幫他們？”

李望打斷他，聲音裡帶著一絲自己都冇察覺的冷漠，像結了冰的湖麵，你所謂的幫，要是讓慢班的平均分再降一分，學校就拿不到省級示範校的名額，到時候經費砍一半，慢班連煤都冇有，學生們凍得握不住筆，你這些資料有什麼用？