下，隻好自己一個宿舍一個宿舍地去詢問、尋找。

終於，他找到了一個住處，可那宿舍的床板子卻是壞的，僅僅剩下一半。

但小男孩兒並未抱怨，他默默地將被子鋪在上麵，側身蜷縮著睡下。

第二天，他向副校長反映此事，可副校長卻未予理會。

於是，小男孩兒來到小賣部，向老闆說明瞭情況。

小賣部老闆十分客氣，爽快地說：“冇事兒，孩子，你拿走吧，要多少紙箱都有。”

小男孩兒心懷感激，拿著紙箱回到宿舍，將其摺好搭在壞的床板上，就這樣勉強住了一個多星期。

幸運的是，在這最後的關鍵時期，小男孩兒結識了一位同桌。

這位同桌成績優異，在班裡名列前茅。

他得知小男孩兒的學習困境後，主動伸出援手，每天利用課餘時間為小男孩兒輔導功課。

小男孩兒深知自己英語基礎薄弱，短時間內難以大幅提升，於是便果斷決定在英語課上專攻數學，他暗暗發誓，一定要將數學成績提高 20 分，為自己考上高中增添一份希望。

與此同時，中招考試臨近，還有實驗加試和體育加試的挑戰擺在麵前。

小男孩兒毫不退縮，每天放學後，當其他同學都已離開校園，他依然在操場上揮灑汗水，堅持多跑兩圈，鍛鍊自己的體能。

在他的不懈努力下，成績逐漸從班級的後十名上升到了中遊水平。

副校長得知後，十分欣慰，特意打電話給小男孩兒的父母，說道：“這孩子行，還有希望！”

小男孩兒的同桌不僅學習好，還熱愛跑步，小學時曾在田徑比賽中榮獲第一名。

閒暇之時，他會帶著小男孩兒一起訓練，傳授跑步的技巧和經驗，幫助小男孩兒提升體育成績。

終於，體育加試的日子來臨了。

體育老師的一番話卻讓大家的心情變得沉重而複雜。

老師說：“我知道你們當中有些人學習很好，但是身體素質不行。

你們可以給我拿 300 塊錢，我到時候給你們每個人發三號運動服，有這個三號運動服，保證你一科滿分兒；如果拿 500 塊錢，給你九號運動服，保證你全科滿分兒。”

小男孩兒聽後，心中滿是不屑與骨氣，他堅決地對父親說：“我不給錢，我要靠自己的實力去考！”

父親尊