有風吹過鬆樹的聲音。

我在村裡住了下來。

村裡人都知道我回來了，冇人敢來找我。

他們覺得我這個將軍很奇怪，怎麼會回到這個破地方。

我收拾父親留下的學堂。

十年了，裡麵滿是灰塵和蛛網。

我把學堂收拾乾淨，開始教書。

第一天隻來了三個孩子。

我不在意。

我教他們《論語》，教他們《出師表》，但講的和朝廷說的不一樣。

我講《出師表》，重點不在“忠君”，而在“鞠躬儘瘁”。

我告訴孩子們，諸葛相父之所以偉大，不是因為他聽皇帝的話，而是因為他一生都在為百姓做事。

我講桃園結義，重點不在“義氣”，而在“為天下蒼生”。

我告訴孩子們，劉關張三人結義，不是為了做大事，而是為了救苦難中的人。

來的孩子多了起來。

村裡人發現孩子們變了。

他們開始懂事，開始幫助彆人，開始思考什麼是對什麼是錯。

半年後，朝廷派人來了。

來的是個年輕的使者，帶著禮物。

“曹將軍，陛下有詔。”

使者展開黃綢，“冊封曹浪為太學博士。”

我看了看那些禮物，搖了搖頭：“多謝陛下恩典，草民不能赴任。”

使者愣了：“為何？”

“草民隻想在此教書。”

“曹將軍，這可是天大的機會。

太學博士，可以影響全天下的太學生。”

“正因如此，草民不能去。”

我說，“教化不僅在廟堂之上，也在民間草野。”

使者還想說什麼，我已經轉身進了學堂。

秋天的時候，我帶學生們去父親墓前。

“孩子們，今日我們不讀書，聽先生講個故事。”

我說。

孩子們圍坐在墓前，認真地聽我講這十年來的經曆。

我告訴他們，什麼是真正的光榮。

“先生，那我們也能成為光榮的人嗎？”

一個孩子問。

我看著他們，想起李文秀，想起關小二，想起張義，想起孫恪，想起劉忠。

“當然可以。”

我說，“每當你選擇幫助而不是傷害，選擇真話而不是謊言，選擇保護而不是欺辱，你就是光榮的。

光榮不是幾個人的，不是一個朝代的，它屬於所有還在堅持做對事的人。”

夕陽西下，我們收拾書簡準備回去。

一個孩子問我：“先生，昭烈帝他們真的死了嗎？”

我看著遠山如黛、。

“冇有。”

我說，“他們一直活著，活