慕容清眼睛亮了：“沈昭，你真是天才。這些想法，我都冇想到。”

“不是天才，是經驗。”沈昭說，“我……我讀過類似的書，知道怎麼處理文化融合。”

其實是現代教育學的知識，但她不能說。

“好，就按你說的辦。”慕容清說，“我們開始編教材。先從識字教材開始。”

兩人開始工作。

慕容清寫字，沈昭口述。編識字教材，要選常用字，要編成句子，要容易記憶。

沈昭想起現代的識字教材，想起“天地人，日月星”這樣的編排。簡單，朗朗上口，適合初學者。

她口述，慕容清記錄：

“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。”

“胡漢一家，同心同德，共建太平。”

“孝悌忠信，禮義廉恥，人之根本。”

“騎射耕讀，文武兼備，國之棟梁。”

一句一句，既教識字，也教道理，還體現胡漢融合。

慕容清寫得很快，字跡工整。沈昭看著，心裡感慨：慕容清真是才女，不僅學識淵博，字也寫得這麼好。

兩人工作到傍晚，編完了第一冊識字教材，共一百個字，二十個句子。

“累了。”慕容清放下筆，揉揉手腕。

“休息吧。”沈昭說，“明天繼續。”

“嗯。”

窗外，夕陽西下，秋日的晚霞染紅了天空。庭院裡的梧桐樹，葉子更黃了，在風中輕輕搖曳。

平靜，安寧。

但沈昭知道，這種平靜不會持續太久。漢學館開學，會引發新的鬥爭。保守派不會輕易放棄，他們會找機會反撲。

但至少現在，有片刻的安寧。

有可以一起工作的人，有可以期待的事。

這就夠了。

————————

晚上，沈昭回到馮太後宮。

她睡不著，走到庭院裡。秋月很圓，很亮，灑下清冷的光。庭院裡的石板地，像鋪了一層霜。

她坐在石凳上，看著月亮。

想家。

不是想現代的家，那個家已經回不去了。是想……想一種歸屬感。

在這個時代，她是誰？沈昭，十六歲宮女，懂點曆史，會點醫術，得到慕容清和拓跋宏的賞識。

但內心深處，她還是沈墨，二十八歲考古學者，專攻魏晉南北朝。

兩個身份，兩個人生，在她體內共存。有時候，她會混淆，會迷茫。

但最近，她越來越接受沈昭這個身份。不是放棄沈墨，是融合。沈墨的知識、思維、價值觀，融入沈昭的生活、身份、責任。

她在成長，在適應，在找到自己的位置。

“想什麼呢？”

一個聲音響起。沈昭轉頭，看到秦嬤嬤站在廊下。

“嬤嬤。”她起身。

“坐吧。”秦嬤嬤走過來，坐在另一個石凳上，“我也睡不著，出來走走。”

沈昭重新坐下。

兩人沉默了一會兒，看著月亮。

“沈昭，”秦嬤嬤突然說，“你最近做得很好。”

沈昭驚訝。秦嬤嬤很少誇人。

“王美人的事，你處理得很乾淨。”秦嬤嬤說，“既揭露了真相，又冇引起動盪。太後很滿意。”

“是李公公的功勞。”沈昭說。

“李德全有功勞，但你也有。”秦嬤嬤說，“你提供了線索，你找到了宮外的藥鋪，你……你成長了。”

沈昭冇說話。

“我知道你在想什麼。”秦嬤嬤說，“在想自己是不是變了，在想宮廷的殘酷，在想未來的路。”

沈昭點頭。秦嬤嬤看人真準。

“我進宮三十年了。”秦嬤嬤說，聲音平靜，“見過太多事，太多人。有人進來時天真爛漫，出去時心如鐵石。有人進來時野心勃勃，出去時屍骨無存。宮廷是個大熔爐，要麼被融化，要麼被鍛造。”

她看向沈昭：“你屬於後者。你在被鍛造，不是被融化。”

“鍛造？”

“嗯。”秦嬤嬤說，“鍛造是痛苦的，但結果是強大的。鐵經過鍛造，變成鋼。人經過鍛造，變成……更完整的人。”