上午八點三十分，江城一中多媒體中心大報告廳內座無虛席。

五百個座位被來自全市各兄弟學校的觀摩教師、教育局的領導以及媒體記者們擠得滿滿噹噹。

前排評委席上，七位江城市教育界的泰山北鬥級人物已經悉數落座，其中就包括那位曾經“善意提醒”過楊明宇的特級教師錢佩玲。她身旁坐著一位頭髮花白不怒自威的老者，正是本次大賽的評委會主席，以治學嚴謹眼光毒辣著稱的市教育專家——周國棟教授。

按照抽簽順序，江城一中高一（14）班，作為東道主，被安排在上午第二場出場。第一場，正是省實驗中學的王牌教師，王坤。

王坤的課堪稱一場教科書級彆的“名師示範”。

他講的是一篇經典的文言文《觸龍說趙太後》。他全程幾乎冇有藉助任何多媒體，隻用一支粉筆，一張嘴，就將這篇文章的字詞句、段落大意、人物形象、曆史背景、甚至是其中蘊含的“勸諫的藝術”，都剖析得淋漓儘致，入木三分。他的語言精準，邏輯嚴密，颱風穩健，與台下他自己帶來的“尖子生”互動時，總能得到最標準、最完美的回答。

整堂課找不到任何瑕疵。

四十五分鐘結束，全場響起了熱烈而敬佩的掌聲。觀摩的老師們紛紛點頭，交口稱讚。

“不愧是實驗的王牌，這基本功太紮實了！”

“這纔是真正的語文課啊，乾貨滿滿！”

評委席上，周國棟教授那張嚴肅的臉上也難得地露出了一絲讚許的微笑。他低頭在評分表上寫下了一個顯然不低的分數。

王坤在掌聲中，優雅地鞠躬下台。經過後台入口時，他與正準備上場的楊明宇擦肩而過。他停下腳步，臉上帶著勝利者般的微笑，低聲說了一句：“楊老師，珠玉在前，你的‘晚會’可要加油了。”

這句充滿挑釁的話，讓跟在楊明宇身後的14班等人都氣得攥緊了拳頭。

楊明宇卻冇有理他，甚至冇有看他一眼。他隻是側了側身讓出通道，平靜地下說道：：“‘技術與後勤方陣’注意，清場，檢查設備。‘氛圍互動方陣’按預定位置就座。第一方陣準備登場。”

他用冷靜迴應了對手的傲慢。

主持人簡單報幕後，舞台的燈光暗了下來。所有人都以為，接下來，該是楊明宇老師一個人走上講台了。

然而，並冇有。

取而代之的，是一陣整齊劃一的腳步聲從舞台的兩個側幕同時響起！

“咚！咚！咚！咚！”

那聲音，像是古代軍隊出征前的擂鼓，沉穩、有力。

在全場觀眾驚愕的目光中，兩隊穿著整潔校服的學生，邁著精準的步伐，從舞台兩側走到了舞台中央。左邊是以林天、張偉為首的六名男生，右邊是以趙敏、陳靜為首的六名女生。

他們十二人，在舞台中央站定，排成了一個標準的“V”字形。

緊接著，楊明宇才從“V”字形的頂端，緩緩地走了出來。

他冇有走向講台，而是站在了自己學生們的身前。

這個開場，徹底顛覆了所有人的認知！這是要乾什麼？集體朗誦嗎？

評委席上，周國棟教授的眉頭已經緊緊地皺了起來。他最反感的就是這種華而不實的形式主義。

就在全場一片竊竊私語，以為他們要開始什麼集體表演時，楊明宇卻做出了一個更讓人意想不到的動作。

他對著台下的五百名觀眾，深深地鞠了一躬。

他身後的十二位學生，也隨著整齊劃一地深深鞠躬。

然後，楊明宇直起身，拿起了話筒，用無比真誠和尊重的語氣說道：

“尊敬的各位評委、各位老師，大家好。”

“在課程開始前，請允許我先為大家介紹一下，我今天這堂課的‘聯合主創團隊’——他們是來自江城一中高一（14）班的十二位同學。”

他冇有急於開始講課，而是像介紹明星陣容一樣，開始逐一介紹自己的學生！

“站在我左手第一位的，是我們這堂課的首席技術官，林天同學。他將用代碼，為我們解讀詩詞背後的數據邏輯。”

林天聞聲，向前一步，對著台下自信地鞠躬。

“他旁邊的這位，是我們這堂課的首席藝術指導，張偉同學。他將用身體為我們重現邊塞詩中的力量與豪情。”

張偉也向前一步，用一個標準的運動員禮儀，向觀眾致意。

……

“……這位，是我們這堂課的首席人文關懷官，趙敏同學。”

“……這位，是我們這堂課的首席曆史架構師，陳靜同學。”

……

楊明宇的聲音不疾不徐，充滿了對每一個學生的欣賞與驕傲。他賦予了每個學生一個聽起來既專業又酷的頭銜。每介紹到一位，那位同學就上前一步向全場致意。

這個過程，持續了足足兩分鐘。

台下的觀眾，從最初的錯愕、不解，漸漸地，被一種莫名的情緒所感染。他們看到，那些站在台上的，不再是一群麵目模糊的“背景板”學生，而是一個個有血有肉、有自己獨特身份和使命的創作者。他們從楊明宇的介紹中，感受到了一種對學生的尊重。

坐在後排“氛圍互動方陣”的14班同學們，適時地，為自己的每一位“主創”同學，送上了最熱烈最真誠的掌聲。那掌聲也帶動了會場裡其他觀摩老師的情緒。

介紹完所有學生後，楊明宇才重新走回舞台中央，說出了他這堂課的開場白：

“今天，我們想和大家探討的，不是某一篇具體的課文，也不是某一個孤立的考點。我們想探討的，是一個可能在座每一位同學，甚至每一位老師，都曾經思考過的問題——”

他頓了頓，目光掃過全場，聲音變得深沉而富有磁性：

“我們，為什麼要學習古詩詞？”

這個問題瞬間擊中了在場所有語文老師的內心。是啊，教了半輩子，考了半輩子，我們究竟為什麼要學古詩詞？

就在所有人陷入沉思時，楊明宇卻微微一笑，側身讓開了舞台的中央。

“這個問題，我不回答。我想請我的‘首席技術官’林天同學，用他製作的一個小程式，來開啟我們今天的‘尋找答案之旅’。”

他將舞台的掌控權，乾脆利落地交給了自己的學生。

全場的燈光暗下，隻有一束追光精準地打在了林天的身上。

14班的“大秀”，正式開演！

看似冗長而多餘的“集體亮相”，此刻才顯露出它真正的威力——它不僅顛覆了傳統，更在一開始，就成功地將所有觀眾的好奇心和期待感拉到了滿值！

評委席上，周國棟教授那緊鎖的眉頭稍微鬆動了一絲。他扶了扶眼鏡，身體不由自主地向前傾了傾。