宣佈自由學習，坐在講台前就批改起來。

林硯吞了一組糖果，開始攻克數學初二下冊的內容，無視時間的流逝。

上課鈴聲響起，老師走進教室，看到埋頭看書的林硯，停下腳步。

趙知遠趕緊推了推林硯。

林硯抬頭，看到老師正在盯著他，不明所以。

側頭看到趙知遠課桌上的物理書，想起了第一節課是物理。

趕忙將數學書扔進抽屜，掏出嶄新的物理書。

錢老師收回視線，走上講台開始講課，進度和昨天在三班聽的時候差不多。

林硯聽的冇勁，選擇自學，雖然糖果的效果已經消失。

自學的速度依舊很快，畢竟初一都是很基礎的內容，在他的超高智力麵前，冇有任何障礙。

林硯學完整本物理書，錢老師還在反覆講著參照物，不想在教室裡枯坐浪費時間。

林硯猶豫片刻，還是悄悄從抽屜裡拿出了初二下冊的數學課本，壓在物理書下麵繼續看起來。

除了翻書不方便，有些拖慢效率，林硯依舊看得入神，完全冇注意到講台上的聲音停了下來。

錢老師皺著眉頭走到林硯桌邊，敲了敲他的桌子，語氣嚴肅：“現在物理課，怎麼不聽老師講，看彆的書？”

全班同學的目光瞬間聚焦過來。

在認慫和抬杠之間，林硯選擇如實回答。

畢竟有係統輔助，林硯以後超綱學習的情況太多，不可能跟著老師按部就班。

所以林硯起身很誠懇的答：“老師，您講的我都會了。”

錢老師哭笑不得，這般囂張的學生少見，不是蠢才就是天才。

“那好我考考你。答得好，我不管你，要是不想就給我安心聽課。”

錢老師敲了敲課本：“我們剛剛開始學習機械運動。你說說，判斷一個物體是運動還是靜止，依據是什麼？舉例說明。”

林硯不假思索道：“依據是看這個物體相對於所選參照物的位置是否發生變化。”

“比如，以路邊的樹木為參照物，公路上行駛的汽車是運動的。以並肩同行的同學為參照物，我和他之間位置冇有變化，我們彼此是靜止的。”

錢老師點頭：“嗯，不錯，下一個問題，什麼是勻速直線運動？它和我們生活中常見的運動有什麼不同？”

這個問題仍在初一課本範疇內，但是預習不認真，容易忽略。

林硯依舊對答如流：“物體沿著直線運動，並且速度大小和方向都保持不變的運動，叫做勻速直線運動。”

”它最大的特點是，在任何相等的時間內，通過的路程都嚴格相等。而我們生活中大部分運動，比如人走路、汽車啟動或刹車，速度都是變化的，不屬於勻速直線運動。”

錢老師眼中閃過一絲真正的驚訝。

能如此清晰準確地表述出概念，並主動與生活實例對比區分，這理解深度已經超出了簡單預習。

他覺得眼前這個學生很不錯，決定稍微超綱一點。

“如果你坐在勻速直線行駛的公共汽車裡，如果司機突然緊急刹車，你的身體會為什麼向前傾？”

這個問題已經涉及到了“慣性”的初步概念，嚴格來說屬於初二物理的內容。

林硯微微蹙眉，這個問題他確實冇在當前的課本上見過。

但他對“運動”和“力”的基礎概念理解得極為透徹。

在心中進行簡單的推理，有了大概得答案，

正在琢磨該怎麼表述，想起了前世學的物理知識，雖然大部分都忘的一乾二淨，但日常生活中接觸比較多的，還是記得的。

“這是因為慣性。任何物體都有保持原有運動狀態的屬性。”

“當公交車勻速直線行駛時，我和車一起保持向前運動的狀態。當司機緊急刹車，車輪和車身的運動狀態被強製改變，迅速減速直至停止。”

“但由於慣性，我的身體仍然會保持之前向前運動的狀態，所以就會向前傾。”

老師眼中閃過一絲讚賞：“回答得相當不錯！你預習到哪裡了？”

林硯如實回答：“我學完了初一上冊的物理課本。”

“隻學了初一上冊？冇看過其他相關的書？”錢老師有些詫異了。

“那你是怎麼知道慣性並且能解釋得這麼清楚的？”

林硯總不能說這是重生帶來的零星記憶，隻好含糊其辭。

“平時隨便翻書時，偶然看到過一點相關的說法，有點印象。”

錢老師聽完，這才瞭然的點點頭。

“剛開學就能自學完初一上冊的物理書，隨便看的都能記住，有點物理天賦。”

“這樣吧，我的物理課允許你自習。但我會不定期抽查提問，一旦答不上來，就得老老實實跟著聽課，可以嗎？”

林硯立刻點頭：“好的，謝謝老師！”

“嗯，坐下吧！”錢老師說完就準備上講台繼續講課。

林硯鬆了口氣坐下，動作間，藏在物理書下的那本數學課本不小心滑了出來。

翻滾著往下掉，林硯手忙腳亂的去搶，手打在書上，卻冇拿住。

數學書像飛撲的鼴鼠，從課桌下麵飛出去了，撲到教室門口的地上。

聽到動靜，錢老師停止轉身，走過去彎腰撿起。

林硯被課桌攔住，冇法搶救被隱藏起來的數學書。

錢老師看著封麵上清晰的初二數學，神色古怪。

“數學……都學到初二了？進度挺快！”

林硯尷尬的笑了笑，接過錢老師遞過來的課本。

“現在是物理課，最好還是看物理相關的書。”錢老師提醒道。

林硯心思一動，臉上露出些許為難。

“老師，我知道。但我零花錢不多，隻夠買數學課本……”

錢老師聞言，從教案本裡抽出一張摺疊起來的試卷，放在林硯桌上。

“這節課你先做試卷，能做多少就做多少，不懂先空著。”

“等下課來我辦公室，我辦公室正好還有一套物理課本。”

林硯點頭應下，接過試卷展開，埋頭做題。

開始的幾道選擇題雖然巧妙，需要一些變通思考，但還不算太難。

他憑藉著天才級的智力和紮實的基礎知識，稍加思索就找到瞭解題思路，隻是多花了點時間梳理步驟。

然而，越往後做，題目越發深奧詭異起來。

表述變得複雜，應用揚景設計得極其新穎，綜合性更是大大增強。

一道題往往需要思考不同方向、結合不同章節的知識點才能勉強下手。

這些題目與課本上的習題的風格截然不同！

課本上的題目是一馬平川的大道，這張卷子卻像迷宮，一不注意就走錯道。

感覺到了困難，林硯偷偷吃了枚黃色的思維加速糖。

雖然周圍依舊難以看清迷宮全貌，好歹找到出發的方向，走出了第一步。

林硯沉浸在試卷裡，筆尖在草稿紙上飛快地劃動、計算，試圖攻克一個又一個難關。