財富，所以合起來就是文武雙全又有錢；晟字是日字旁，和太陽有關，所以是光明；垚是三個土，疊在一起，就是山高。”

林晚星眼睛一亮，拿出筆在紙上飛快地記著：“太厲害了！蘇師傅，您怎麼懂這麼多？我還以為您隻是順路接單的司機。”

蘇明遠撓了撓頭，有點不好意思：“閒著也是閒著，等單的時候就看看漢字課，還有英語課，想著萬一哪天能用上。”

“英語課？”林晚星來了興趣，“您學英語是為了什麼呀？”

“想……想和外國人交流，”蘇明遠頓了頓，還是說了實話，“也想，遇到心動的人時，能說句不一樣的話。”

話一出口，他就後悔了，偷偷瞥了眼林晚星，卻見她臉頰微紅，低頭笑了笑：“那您現在會說什麼了？”

蘇明遠深吸一口氣，想起模板裡的句子，卻冇按套路來，而是用剛學的口語說：“I think I met the most beautiful star today.”

林晚星的名字裡有個“星”字。

她猛地抬頭，撞進蘇明遠的目光裡。車窗外，崇川大橋橫跨江麵，江霧漸散，陽光鋪在水麵上，像撒了一層碎銀。

第二章 小紅書裡的“銀飾局”

疊石橋家紡城的公益課堂，設在一棟臨街的二層小樓裡。

蘇明遠幫林晚星把書籍搬上去時，才知道這是她和幾個同學一起辦的公益識字班，來上課的都是家紡城的商戶子女，還有一些外來務工人員的孩子。他們有的跟著父母從外地來，漢字基礎薄弱；有的連自己的名字都寫不全。

“我學的是漢語言文學，”林晚星給孩子們分發課本，一邊對蘇明遠說，“爺爺說，漢字是根，不管走到哪，都不能忘了怎麼寫、怎麼讀。”

蘇明遠看著孩子們圍著林晚星，嘰嘰喳喳地問“老師，這個字怎麼寫”，心裡忽然湧起一股暖流。他想起自己小時候，奶奶也是這樣，拿著樹枝在地上教他寫“明”“遠”二字，說“明是日月同輝，遠是誌在四方”。

那天下午，蘇明遠冇再接單，留在識字班幫孩子們整理課本，還客串了一回“書法老師”，教孩子們寫“平安”二字。他的字不算好看，卻一筆一劃，格外認真，就像他平時記漢字筆畫那樣。

臨走時，林晚星加了蘇明遠的微信。“蘇師傅，今天謝謝你了。對了，你不是在做小紅書嗎？我看你拍的銀鎖照片很好看，我可以幫你看看文案，我平時也幫爺爺打理銀飾店的小紅書賬號。”

蘇明遠喜出望外。他的小紅書賬號“明遠的銀與路”，開了快一個月，隻發了三條筆記，粉絲還不到五十。他拍的照片都是等單時在車裡、江堤邊拍的銀飾，文案也是照著模板改的，總覺得少了點什麼。

晚上回到家，蘇明遠把自己拍的所有銀飾照片都發給了林晚星，包括那枚斷了的銀鎖。冇過多久，林晚星就發來了修改建議。

“這張銀鎖的照片，光影可以再暗一點，突出斷口的故事感；文案不要隻講材質，要加奶奶的故事，這樣纔有溫度。”

“還有這組925銀和白銅的對比圖，