想。

尤其是最後一道綜合大題，全班隻有林未同學一個人用了兩種解法，並且完全正確。”

例行的表揚，讓林未微微低下頭，手指無意識地卷著書頁角。

然而，班主任話鋒一轉，聲音裡帶上了明顯的鼓勵：“不過，這次要特彆提出表揚的是沈逾同學！

進步非常顯著，從上次的剛及格邊緣，這次一躍考到了一百一十分！

這說明什麼？

說明隻要態度端正，方法得當，肯下苦功，就冇有爬不上的坡！

大家都要向沈逾同學學習這種迎難而上的勁頭！”

全班同學的目光“唰”地一下齊刷刷投向最後一排那個坐姿始終端正的身影。

沈逾似乎有些不好意思，耳根微微泛紅，他站起身，語氣誠懇：“謝謝老師，我會繼續努力的，不辜負老師的期望。”

下課鈴響，同學們魚貫而出，準備去操場做課間操。

林未抱著收上來的數學作業本，剛要走出教室門，身後傳來一個清朗的聲音。

“林未同學，請等一下。”

林未回過頭，看到沈逾快步追了上來，臉上帶著些許不好意思的神情。

“那個……能耽誤你一點時間嗎？

我想請教一下昨天試捲上最後那道大題。”

他手裡拿著那張卷子，指著林未用了第二種解法的部分，“你的這種思路，特彆巧妙，我當時冇完全想明白，能麻煩你給我講講嗎？”

林未有些意外，隨即點點頭：“當然可以。”

兩人就在走廊窗邊站定。

清晨的陽光透過玻璃，灑在攤開的試捲上。

林未拿出草稿紙，一邊寫畫，一邊仔細地講解起自己的解題思路和步驟關鍵。

沈逾俯身靠近，聽得極其專注，眉頭時而微蹙，時而舒展，不時提出自己的疑問：“這裡為什麼想到要新增這條輔助線？”

“這個公式變形是基於哪個定理？”

他的問題都切中要害，顯示出他並非不懂，而是在深入思考。

看著他眼中對知識純粹的好奇和渴望，林未講解得也更加耐心細緻。

這一刻，他們彷彿忘記了周圍的喧囂，沉浸在數學的世界裡。

從那以後，沈逾向林未請教學習問題成了常態。

有時在課間短暫的十分鐘，有時在放學後空無一人的教室。

他理科基礎相對紮實，但文科尤其是英語的詞彙和語法稍弱，而林未各科均衡，講解起來條